Ibis:
Questo lo si consegue attraverso i nostri insegnanti, che
hanno a cuore l’Uomo. Ognuno porta con sé (al di la delle qualifiche) una serie
di esperienze che hanno maturato nelle qualità animiche che li
contraddistinguono e che sanno trasmettere nelle loro lezioni, nell’intento di
portare un impulso nell’apprendimento che non abbia fine…
"Potete
creare istituzioni di qualsiasi genere...
tutto dipenderà sempre da quali
uomini vivono e operano all'interno di tali istituzioni."
(Rudolf
Steiner)
L’uomo
non cessa mai di imparare, chi scopre il piacere di farlo e sente l’entusiasmo
nel farlo (anche attraverso la nostra Scuola), avrà per tutta la vita un
rapporto positivo con l’educazione di sé e con il mondo.
La proposta
kinesiologica, le materie accademico-scientifiche, le lezioni di taglio
antroposofico, tutte concorrono verso un compendiarsi armonico, al fine di
operare un insegnamento unitario.
Riteniamo che attraverso queste modalità didattiche si riesca a trasmettere la passione per il continuo accrescimento, cosicché il nostro naturopata possa diventare il portatore vivente di un impulso evolutivo e di conseguenza possa trasmetterlo a chi gli va incontro; il suo suggerimento non sarà mai banale o il rammentare una frase sottolineata ed imparata a memoria prima di un ansioso esame, ma invece sarà il frutto di vivida immaginazione, di una accorata ispirazione e l’azione, non la reazione, sarà la giusta risposta alla domanda fatta dal suo interlocutore… si tratti di un suggerimento terapeutico, un trattamento, una frase di conforto o di stimolo.
Portare
incontro nuove possibilità di terapia alla persona che ci manifesta un disagio,
significa anche saperne comprendere i significati più reconditi: ad esempio
quanto questo problema è radicato in essa, se si possa realmente contribuire a
sciogliere quel disagio, se è il momento giusto, in quale modo…
Un terapeuta
efficace sa attingere dall’arte e, con la creatività che essa consegna, si crea
un’immagine del problema, cercando la giusta intuizione.
Un’educazione del
mondo del sentimento apre le sensibilità e le possibilità a tutto questo, perché
avvenga nel migliore dei modi. Ecco perché i nostri allievi entreranno in
rapporto con la pittura ad acquerello, con l’argilla per il modellaggio, con il
disegno di forme ed altro ancora. Per conoscere come funziona uno strumento
tecnico, una macchina, non ci vuole molto, ci vuole impegno, invece, nel capire
come funziona noi l’Essere Umano. Di conseguenza è fondamentale la centralità
dell’insegnamento diretto, perché l’uomo impara realmente solo attraverso
l’uomo.
Una scuola può ritenersi soddisfatta del proprio compito quando è in grado di lasciare negli allievi la sensazione che trova espressione nelle seguenti parole di Rudolf Steiner:”La vita stessa è la grande scuola di vita e si potrà uscire dalla scuola nel modo giusto soltanto se dalla scuola si porta con sé la capacità di imparare a conoscere la propria vita dalla vita".
Farsi
portatori di conoscenze perdute e collegarsi al vivente per incontrare il nuovo,
ricordare il percorso dei meridiani, i temperamenti ippocratici, le tappe
biografiche dell’uomo, comprendere che la malattia è conseguenza di un’azione
separata fra gli organi, fra corpo ed anima, capire il significato della Parola,
del suo suono, dell’Io che si attiva ed esprime attraverso il senso del tatto
nel modellare l’argilla, il riconoscere le forze, come si manifestano ed
agiscono, la nostra relazione con
Trovare una visione completa delle potenzialità latenti dell’Uomo, attingere alla Libertà che ciascuno possiede e guardare al futuro con fiducia, sono qualità che l’uomo moderno dovrebbe riuscire a far proprie. Passare dall’ego all’Io Superiore richiede sforzo e continua attenzione, altrettanto faticoso è trovare un ambiente in cui possa venir indicata una direzione pulita e, al contempo, lasciata la libertà di seguirla o meno. Noi crediamo nelle persone di buona volontà e confidiamo nella capacità che esse possiedono di saper riconoscere un insegnamento legato alle idee archetipiche, quindi insieme ad esse, portatore di un reale contributo.